Удирдан унших нь оюутнуудын унших, ойлгох чадварыг дээшлүүлэх хамгийн сайн аргуудын нэг юм. Оюутнууд жижиг бүлгээр хамтдаа уншихаар ажилладаг тул ангийнхаа хүүхдүүдтэй танилцах сайхан арга юм! Та оюутнуудаа хамт уншиж байхад нь дэмжихийн тулд олон янзын стратеги ашиглаж болно. Танай ангид хамгийн сайн тохирох зүйлийг олох хүртлээ янз бүрийн текст эсвэл үйл ажиллагааг туршиж үзэхээс бүү ай. Та болон танай оюутнууд өөр өөр зүйлийг туршиж үзэх боломжтой.
Алхам
4 -ийн 1 -р арга: Гарын авлага унших үндэс
Алхам 1. Уншиж ойлгохыг заахын тулд удирдамжтай унших аргыг ашигла
Удирдамжтай унших нь оюутнуудын жижиг бүлгүүдэд хамтдаа чангаар уншихад туслах стратеги юм. Ингэснээр тэд уншиж буй зүйлээ илүү сайн ойлгохыг заадаг. Энэ нь тэдний дуудлагын чадварыг сайжруулах гайхалтай стратеги юм. Хөтөч унших нь K-12 оюутнуудад зориулсан сайн хэрэгсэл юм. Та ямар түвшинд зааж байгаагаасаа хамаарч уншилт, асуултаа тохируулаарай.
Хэрэв та анх удаа удирдамжтай уншихыг зааж байгаа бол хэт их ачаалал өгөхгүй байхыг хичээгээрэй. Буруу хийх үнэхээр хэцүү! Хамгийн гол нь та оюутнуудад тохирсон унших материалыг олж авах явдал юм. Багш нар үүнийг хийхдээ гайхалтай
Алхам 2. Оюутан бүрийн зааварчилгааны унших түвшинг тодорхойлох
Эхлэхийн тулд оюутан бүрийн зааврыг унших түвшинг (IRL) тодорхойл. Үүнийг ангийнхаа сурагч болгонд хий, ингэснээр та тэдэнд уншиж өгөх ёстой уншилтыг зааж өгч чадна. IRL -ийг тодорхойлох хамгийн хялбар арга бол сургуулийнхаа өгсөн хүснэгтийг ашиглан оюутан бүр ямар түвшинд уншиж байгааг тодорхойлох явдал юм. Та оюутан бүр хэр сайн уншдаг талаарх мэдлэгтээ найдах хэрэгтэй болно. Дараа нь оюутан бүрийг хүснэгт дээрх түвшинд тааруул.
- Хэрэв та оюутнуудтай дөнгөж танилцаж байгаа бол энэ нь зүгээр юм. Та тэдгээрийн догол мөрийг чангаар унших замаар тэдний IRL -ийг үнэлэх боломжтой. Та удирдан уншиж эхэлмэгц тэдэнд илүү хялбар эсвэл хэцүү зүйл хэрэгтэй эсэхийг тодорхойлох боломжтой.
- АНУ -д ихэнх бага сургуулиуд цагаан толгойн үсгийн системийг ашиглан оюутнуудыг А -аас Я хүртэлх 26 түвшний аль нэгэнд байрлуулдаг. Оюутнууд нь А шатнаас эхлээд Z хүртэл төгсөх хүртэл шат бүрт ахиц гаргах болно. Хэрэв танд үнэлгээ байхгүй бол ашиглах ёстой үнэлгээний хуулбарыг аваарай.
Алхам 3. Оюутнуудаа уншлагын түвшингээс хамааран жижиг бүлгүүдэд хуваана
Нэг ангийн сурагчид ихэвчлэн өөр өөр түвшинд байх болно гэдгийг санаарай. Энэ бол туйлын хэвийн бөгөөд зүгээр! Хүн бүр ямар түвшинд байгааг мэдсэнийхээ дараа тэднийг ижил түвшний бусад оюутнуудтай хамт жижиг бүлгээр байрлуул. 3-5 оюутны бүлгүүд хамгийн тохиромжтой хэмжээтэй. 6 -аас цөөн оюутан хамтран ажиллаж байгаа тохиолдолд удирдамжтай унших нь хамгийн сайн ажилладаг. Гэхдээ хэрэв та том ангийн сургуульд багшилдаг бол үнэхээр шаардлагатай бол бүлэгт 8 хүртэл сурагч хамрагдах боломжтой.
- 5 -аас дээш бүлэг оюутан авахгүй байхыг хичээгээрэй. Та бүлэг тус бүртэй харьцаж, үнэлгээ өгөх болно гэдгийг санаарай, тиймээс 5 -аас дээш бүлэг таны хувьд үнэхээр хэцүү байж магадгүй юм.
- Та ямар ангид сурч байгаагаас үл хамааран эдгээр бүлгүүдийг жижиг байлгаарай. Ахмад оюутнууд ч гэсэн том бүлгүүдэд дарагдаж болно.
- Бүлгүүдээ уян хатан болго. Оюутнууд хурдан ахиц дэвшил гаргаж байгаа эсвэл бэрхшээлтэй байгаа бол тэднийг бүлэг хооронд шилжүүлэх шаардлагатай байж магадгүй юм.
Алхам 4. Текстийг бүлэг бүрийн унших түвшинд тохируулна уу
Бүлэг болгоноос сонгосон ном эсвэл зохиол нь оюутнуудаа амжилтанд хүрэхэд түлхүүр болно. Таны ашиглаж буй үнэлгээний хүснэгт нь түвшин бүрт тохирсон текстийн жишээг агуулсан байх ёстой тул үүнийг эхлүүлэхийн тулд лавлана уу. Та бүлэг бүрт IRL -ээс хамаарч өөр ном өгөх шаардлагатай байж магадгүй юм. Энэ бол хэвийн зүйл!
- Жишээлбэл, B түвшний оюутнууд уншиж болно, чи миний дэгдээхэйг үзсэн үү? мөн M түвшний оюутнууд The Magic Treehouse цувралаар зугаацаж болно.
- Илүү дэвшилтэт оюутнууд (V түвшин шиг) Харри Поттерын цуврал эсвэл Үрчлээг цаг тухайд нь үзэх дуртай байх
- Хэрэв та хүснэгтэд байхгүй сонголтуудыг хүсч байвал бусад багш нараас сайн зөвлөмж байгаа эсэхийг асууж болно. Та мөн оюутнуудаасаа санаа авч болно. Хэрэв танай ангид авьяаслаг уншигчид байгаа бол тэдэнд танд хэлэх дуртай хэдэн ном байгаа байх.
4 -ийн 2 -р арга: Хичээл төлөвлөлт
Алхам 1. Болж өгвөл ангидаа зориулалтын унших хэсгийг байрлуул
Хэрэв танд зай байгаа бол унших тусгай газар гаргах нь үнэхээр тустай юм. Оюутнууд тухайн бүсэд байхдаа унших дээрээ ажиллах цаг болсныг мэдэх болно. Энэ нь тэдэнд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд үнэхээр тусалж чадна. Үүнээс гадна, та энэ газрыг нэгэн зэрэг хөгжилтэй, үр дүнтэй болгож чадна! Унших хэсэгт байрлуулах зүйлд дараахь зүйлс орно.
- Ширээ, сандал
- Заавар, унших стратеги бүхий зурагт хуудас
- Номын хайрцаг
- Мини цагаан самбар
- Харандаа, үзэг, маркер
- Цаас
Алхам 2. Оюутнуудыг уншиж байхдаа хариулах өдөөлтийг бий болго
Хичээлийн төлөвлөгөөгөө бэлдэж байхдаа эдгээр асуултыг бүлэг тус бүрээр урьдчилан хийнэ үү. Эхлэхийн тулд текстийг уншиж, явж байхдаа асуултаа бичээрэй. Оюутны текстэнд оруулах сануулга бичихдээ тэмдэглэлүүдээ үзээрэй.
- Та оюутны номонд эсвэл тэдний уншсан номонд бичиж болно. Эсвэл та бичлэг хийсний дараах тэмдэглэл эсвэл тэмдэглэлийн дэвтэр ашиглаж, оюутнуудыг уншиж байхдаа олохын тулд текстэнд байрлуулж болно.
- Түүхийн бүтцийг ойлгох, холбоо тогтоох, урьдчилан таамаглахад суралцагчдадаа туслах өдөөлтүүдийг бий болго.
- Жишээлбэл, та "Энэ ном бол уран зохиол уу эсвэл уран зохиолын бус уу?" Гэж асууж болно. "Гол дүрүүд нь хэн бэ?" "Энэ түүх бодит амьдрал дээр тохиолдож болох уу?" мөн "Тэд энэ асуудлыг хэрхэн шийдэж чадна гэж та бодож байна вэ?"
- Та уншиж байгаа зүйлээсээ хамааран бүлэг бүрт өөр өөр сануулга өгөх болно гэдгийг санаарай. Илүү дэвшилтэт оюутнуудын хувьд та "Зохиогчийн зорилго юу байсан бэ?" Гэх мэт асуулт асууж болно. "Зорилго тавьсан үзэгчид хэн бэ?" эсвэл "Зохиогч энэ номыг бичихдээ ямар эх сурвалжийг ашигласан бэ?"
Алхам 3. Хэрэв бүлэг хүнд хэцүү байгаа бол шинэ стратеги туршиж үзээрэй
Нэг бүлэгт тохирсон зүйл нь бусад бүлэгт үргэлж ажилладаггүй, энэ нь зүгээр юм. Хэрэв танд чанга дуугаар уншихад хэцүү байгаа бүлэг байгаа бол түүнийгээ сольж өөр зүйл туршиж үзээрэй. Чанга унших өөр өөр аргууд орно.
- Хослуулсан (2 оюутан нэг текстийг нэгэн зэрэг чангаар уншдаг)
- Цуурай (багш текстийн жижиг хэсгийг уншиж, оюутнууд үүнийг давтаж хэлдэг)
- Найрал дуу (бүх оюутнууд нэгэн зэрэг чангаар уншдаг)
4 -ийн 3 -р арга: Үйл ажиллагаа
Алхам 1. Оюутнуудыг бүлгээр нь байрлуулж, чанга унших цаг гарга
Та гарын авлага уншиж эхлэхэд бэлэн болсон үедээ оюутнуудаасаа бүлэгтээ элсэхийг хүс. Хэрэв та бүх бүлгийг нэгэн зэрэг ажиллуулахыг хүсч байгаа бол, эсвэл бусад бүлэг өөр зүйл дээр ажиллаж байхад ганцхан бүлэг уншихыг хүсч байгаа эсэх нь танд хамаарна. Удирдамжтай унших нь хэр удаан үргэлжлэх нь танаас хамаарна. Текстийг боловсруулахын тулд оюутнуудад хангалттай хугацаа өгөх хэрэгтэй.
Жишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагчид зөвхөн 15 минут л уншихад анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг бол ахмад насны хүүхдүүд 30 минутын турш уншиж чаддаг. Та мөн өөр өөр бүлгүүдэд өөр өөр цаг өгч болно. Уян хатан байдал нь удирдан унших түлхүүр юм
Алхам 2. Оюутнуудад чухал мэдээллийг тодруулах сонголтыг өг
Олон оюутнууд харааны чиглэлээр суралцдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд ялангуяа тустай байх болно. Бүлэг болгонд тодруулагч тарааж, оюутнуудад уншиж буй ном эсвэл хуудсуудаа тэмдэглэхийг зөвшөөр. Түлхүүр үг, үндсэн санаа, эсвэл ойлгохгүй байгаа үгсийг тодруулахыг тэдэнд зааж өгөөрэй.
Алхам 3. Оюутнуудыг чангаар уншиж, санал хүсэлтээ сонсоорой
Тэднийг чангаар уншихыг сонсох нь оюутнуудынхаа байдлыг сайн хэлэх хамгийн сайн арга юм. Энэ нь тэдэнд газар дээр нь шууд туслах боломжийг олгодог. Хүн бүрийг нэгэн зэрэг унших гайхалтай арга бол тэднийг "шивнэх дуу хоолойгоо" ашиглах явдал юм. Тэд чимээгүйхэн чангаар уншихад тэд бүлгийн бусад хүмүүст саад болохгүй байх.
- Сонсож байхдаа бүлгийн оюутан бүрт аман сэтгэгдлээ хэлээрэй. Хэрэв хэн нэгэн алдаа гаргасан бол түүнийгээ сайхан хэлээрэй. "Хөөе, Тэйлор, та тэнд хэдэн үг алдсан гэж бодож байна. Та буцаж очоод тэр өгүүлбэрийг дахин унших уу?"
- Магтаал бол санал хүсэлтийн чухал хэлбэр гэдгийг мартаж болохгүй. "Хөөх, Тэйлор, чи өнөөдөр эдгээр шинэ үгээр үнэхээр сайн ажиллаж байна!" ажиллана.
Алхам 4. Суралцагчдаас текстийг чангаар ярилцахыг хүс
Та оюутнуудад хариулах бичгээр сануулга өгөх эсвэл энэ хэсэгт оролцохын тулд бүлэгт нэгдэж болно. Дөнгөж уншсан зүйлийнхээ талаар тодорхой асуултуудад хариулахыг оюутнуудаас хүсэх замаар хурдан хэлэлцүүлэг өрнүүлэх. Бүлгийн гишүүн бүрийг бага ч гэсэн ярихыг уриал.
- Та "Клиффордын үлгэрт явж байхдаа олж авсан зүйлсийн зарим нь юу вэ?" Гэж асууж болно. Дараа нь та "Клиффорд энэ талаар ямар бодолтой байсан гэж та бодож байна вэ?" Гэж үргэлжлүүлж болно.
- Асуулт ашиглах нь тэдний ойлголтыг тодорхойлох маш сайн арга юм. Хэрэв бүлэг аль нэг асуултанд хариулах гэж зовж байвал хариултыг нь олох боломжтой түүхийн тодорхой цэг рүү чиглүүл.
Алхам 5. Эхлэхийн тулд хүн бүрт хариулах хэдэн үндсэн асуултыг өг
Оюутнуудад хэдийгээр тэд хэдийгээр бүлэгт сууж байгаа ч гэсэн өөрсдийгөө чимээгүйхэн уншиж эхлэх болно гэдгийг тайлбарла. Тэдэнд заавар өгөхийн тулд тэднийг явуулахын тулд нэлээд энгийн асуултуудад чиглүүлээрэй.
- Эхлэх зарим сайн асуулт бол "Гол дүр хэн бэ?" эсвэл "Энэ ном юуны тухай вэ?"
- Дунд болон ахлах ангийн сурагчид "Энэ нь өнгөрсөн долоо хоногийн номтой харьцуулахад юу вэ?" эсвэл "Эхний бүлэгт ямар сэдвүүд тодорхой байна вэ?"
- Та оюутнуудаас хариултаа цаасан дээр, самбар дээр бичих эсвэл компьютер эсвэл таблет ашиглаж байгаа бол бичихийг хүсч болно.
Алхам 6. Догол мөр, бүлэг бүрийг нэгтгэн дүгнэхийг бүлэг бүрд хэл
Энэ нь таны хүлээлтийг эхнээс нь тодорхой болгоход үнэхээр тусалдаг тул текстийн талаар товч мэдээлэл өгөх шаардлагатай байгааг оюутнуудад хэлээрэй. Уншиж байхдаа тэмдэглэл хөтлөх боломжтой гэдгээ тэдэнд хэлж, тэдэнд хэрэгтэй тэмдэглэлийн жишээг үзүүлээрэй.
Та "Бид уншиж байхдаа сая уншсан зүйлийнхээ талаар ярих чадвартай байх нь чухал юм. Номын товч тоймыг өгөх нь үүнийг хийх хамгийн сайн арга юм.”
4 -ийн 4 -р арга: Үнэлгээ
Алхам 1. Ойлголтыг хэмжихийн тулд ажлын хуудас болон бусад бичгийн үйл ажиллагааг ашигла
Унших явцад амаар санал өгөхөөс гадна та тэдний явцыг хянахыг хүсэх нь гарцаагүй. Оюутнуудыг унших хугацаандаа болон дараа нь бөглөх боломжтой ажлын хуудас үүсгэхийг хичээгээрэй. Та заавар, асуултуудыг оруулж, оюутнуудад хариултаа бичих орон зайг өгч болно.
- Оюутнуудад үлгэрийн өөр төгсгөлийг бий болгох эсвэл нэг дүрийн талаар бүтээлч түүх зохиох гэх мэт бусад үйл ажиллагааг хийхийг хичээ. Бага сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд та тэднийг том улаан нохой болох Клиффордын шинэ адал явдлуудыг бодож үзэхийг хүсч болно. Ахлах сургуулийн сурагчид Харри Поттерын өөр төгсгөлийг бүтээх нь хөгжилтэй байж магадгүй юм.
- Та оюутны ахиц дэвшлийг харж, үнэлэхэд туслахын тулд өмнөх ажлын хуудсуудаа эргэж харах боломжтой.
- Та мөн ажлын хуудасны дээжийг онлайнаар олж болно. Үндсэн ажлын хуудас нь бага ангийн оюутнуудад тохиромжтой. Таны ахисан түвшний эсвэл ахмад оюутнуудын зарим нь өөрсдийн бүлэгт өөрийн ажлын хуудсыг бий болгоход бэрхшээлтэй байж магадгүй юм.
Алхам 2. Оюутан тантай болон бүлгийн бусад гишүүдтэй харьцаж байгааг анзаараарай
Оюутан тантай болон бүлгийн бусад хүмүүстэй харилцах хүсэлтэй байгаа эсвэл ичимхий байвал анхаарлаа хандуулаарай. Хэрэв тэд тийм ч их оролцдоггүй юм шиг байвал тэдэнд нэмэлт санал хүсэлт, дэмжлэг санал болгоод үзээрэй. Тэд материалтай тэмцэж байгаа эсвэл уйдаж байгаа мэт санагдах ёстой. Оюутнуудын хийж буй байдлаас хамааран өөр өөр бүлэгт шилжүүлэх шаардлагатай байж магадгүй гэдгийг санаарай.
Хөтөч уншихыг ажиглаж байхдаа жижиг дэвтэр өлгөхийг хичээгээрэй. Та дараа нь илүү албан ёсны үнэлгээ өгөхөд туслах тэмдэглэлүүдийг бичиж болно
Алхам 3. Ахмад насны сурагчдыг сурах чадвараа дээшлүүлэхийн тулд үлгэрийн талаар бичээрэй
Бичих нь оюутнуудын сурч мэдсэн зүйлийг бататгах гайхалтай арга юм. Бүлэг уншиж дуусаад дөнгөж уншсан зүйлийнхээ талаар бичээрэй. Та тэдэнд захидал бичих эсвэл догол мөр эсвэл бүлгийн хураангуй бичихийг тэдэнд хүсч болно.
- Жишээлбэл, та "Харри, Рон, Гермиона хоёр яагаад Снеггийг тийм ч сайн биш гэж бодсон гэж бодож байна вэ? Үүнийг тайлбарлахын тулд 5 -р бүлгийн зарим тодорхой жишээг ашиглаарай."
- Бичих даалгавраа бүлэг бүрийн унших түвшинд тохируулан тохируулахаа мартуузай.
Алхам 4. Бүлэг бүртэй уншсаны дараах хэлэлцүүлгийг хийж, ахиц дэвшлийнхээ талаар ярилц
Үндсэн үйл ажиллагаа (уншлага) дууссаны дараа бүлэг бүртэй уулзаж, хэрхэн болсон талаар ярилц. Энэ чатын үеэр та албан бус санал хүсэлт өгч, урам зориг өгөх үгсийг санал болгож болно. Энэ бол тэдэнд амжилтанд хүрэх зөвлөмж өгөх сайхан цаг юм.
Энэ цагийг ашиглан суралцагсдад зааварчилгаатай унших талаар асуулт асууж, сэтгэгдлээ илэрхийлэх боломжийг олгох талаар бодож үзээрэй. Та тэднийг сонссноор маш их зүйлийг сурч чадна
Зөвлөмж
- Шинэ текст эсвэл стратеги туршиж үзэхээс бүү ай. Оюутны бүлэг бүр өөр өөр байх болно.
- Бичих даалгаврыг бүтээлчээр хий. Оюутнуудыг залхаахгүйн тулд шинэ асуулт эсвэл хүсэлтийг туршиж үзээрэй.
