Хүүхдүүд ихэвчлэн 5-6 настайгаасаа эхлэн уншиж сурдаг. АНУ -д энэ нь ихэвчлэн нэгдүгээр ангид байдаг. Хүүхдүүдэд уншихыг заах олон арга байдаг боловч дуу авиаг заах нь танай ангийн бүх хүүхдүүдийг сайн уншиж сурахад нь туслах хамгийн сайн аргуудын нэг болохыг судалгаа харуулж байна. Богино үгс, үгсийн бүлгэмд шилжихээсээ өмнө хүүхдүүдэд үсэг бүрийг хэрхэн яаж дуудахыг заах арга хэмжээ аваарай. Хүүхдүүдийнхээ сурч боловсрох үйл явцад гэр бүлүүдийг уриалж, хүүхдүүдийг сурахад нь зугаатай байлгаарай.
Алхам
3 -ийн 1 -р хэсэг: Дуу авианы тусламжтайгаар заах
Алхам 1. Хүүхдүүдэд үсгийн талаар заах
Хэрэв танай оюутнууд цагаан толгойн үсгийг мэддэггүй бол цагаан толгойн үсэг бүрийг сурахад нь туслахад цаг зарцуулах хэрэгтэй болно.
- Тэдэнд үсэг бүрийн нэрийг цээжлэхэд нь цаг заваа зориул.
- Холбогдох зураггүй захидлын зургийг үзүүлснээр мэдлэгээ шалгаарай. Тэд үсэг бүрийг хялбархан таньж мэдсэний дараа та дуу авиа заах руу шилжиж болно.
Алхам 2. Хүүхдүүдэд үсэг бүрийн гаргаж буй дуу авиаг заа
Хүүхдүүд дууны талаар сурахаасаа өмнө үсэг таних чадвартай байх ёстой, гэхдээ үсгээ мэдсэний дараа үсэг бүр ямар дуу чимээ гаргадагийг ойлгох нь илүү чухал юм.
- Гийгүүлэгч үсэг бүрийн дууг зааж эхэл.
- Холимог дууг заах (жишээлбэл, "br", "cr", "fr", "gr," гэх мэт)
- Эгшигт авиа заах. Богино эгшигтэй дуунаас эхлэх нь чухал юм (жишээлбэл, "алим" шиг "ah", "зааны" шиг "eh", "иглоо" шиг "ih", богино "о" гэх мэт. "наймалж" шиг дуу, "шүхэр" шиг "uh" дуу. Хүүхдүүд уншиж эхэлмэгц урт дуутай эгшигтэй тааралдвал (жишээ нь "орчлон" дахь "u" авиа). Сайн арга Үүнийг тайлбарлахын тулд "Энэ тохиолдолд эгшиг дуудагдахдаа өөрийн нэрийг хэлдэг."
- Та үсэг бүрийн зургийг харуулах (хуудсан дээр ямар ч дүрсгүй), үсэг ямар дуу чимээ гаргадаг болохыг (нэр биш, зөвхөн дуу) хэлж өгөх замаар тэдний дуу авиа бүрийн мэдлэгийг шалгаж болно. Энэ үйл ажиллагаанд ашиглахын тулд хэдэн флаш карт хий.
Алхам 3. Оюутан бүрт цагийг өнгөрөө
Оюутан бүр үсэг бүрийн дууг хэр сайн сонсож байгааг үнэлэх нь зүйтэй. Зарим хүүхдүүд фонемыг бусад оюутнуудаас ялгахад илүү хэцүү байдаг. Хэцүү байгаа бололтой оюутнуудыг анхаарч, тэдэнтэй бага зэрэг нэмэлт цагийг өнгөрөөхийг хичээ.
- Фонем бол ижил төстэй үгсийг (жишээлбэл "муу" ба "уут") ялгахад тусалдаг дууны хамгийн жижиг нэгж юм.
- Янз бүрийн дуу чимээг тодорхойлоход хэцүү байгаа оюутнуудыг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, тэд "d" ба "t" гэх мэт ижил төстэй дууг ялгахад хэцүү байж магадгүй юм. Эдгээр хүүхдүүд дуу авианы мэдлэгээ дээшлүүлж чаддаг ч бусад оюутнуудаас илүү дуу авианы дадлага хийх шаардлагатай болдог.
- Харааны, аудио, кинестетик гэх мэт өөр өөр төрлийн суралцагчид байдаг гэдгийг санаарай. Бүх оюутнуудад хамгийн сайн суралцах боломжийг олгохын тулд нүдний хараа, дуу чимээ, үйл ажиллагааг өөртөө нэгтгэсэн эсэхийг шалгаарай.
Алхам 4. Дислекси өвчтэй байж болзошгүй хүүхдүүдийг анхаарч үзээрэй
Дислекси бол олон хүмүүсийн хувьд тийм ч ховор тохиолддог асуудал биш бөгөөд хүүхдүүд уншиж сурч эхэлмэгц ихэвчлэн илэрдэг. Дислекси өвчтэй хүмүүсийн тархи нь мэдээллийг өөр хүмүүсээс өөрөөр боловсруулдаг бөгөөд ингэснээр унших нь удаан бөгөөд хэцүү үйл явц болдог. Хэрэв танай ангид дислекси өвчтэй хүүхэд байгаа гэж бодож байвал сургуулийнхаа мэргэжилтэн рүү хандах нь зүйтэй болов уу.
- Дислекси өвчтэй хүүхдүүдэд заах батлагдсан аргууд байдаг бөгөөд хүнд байдлаас хамааран дислекси өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургалтанд хамрагдах шаардлагатай болдог.
- Дислекси өвчтэй хүүхэд үсгийг ялган таних, сурах тал дээр байнга тэмцэж, ичиж зовохоосоо айж бусдын өмнө үг хэлэхээс зайлсхийдэг.
- Дислексик хүүхэд ярьж байхдаа үсгээр үгсийг хольж эсвэл хольж болохгүй. Жишээлбэл, "сэтгүүл" гэхийн оронд "мазагин" гэж хэлэх.
- Бусад суралцах бэрхшээлүүдийн талаар мэдэж, бэрхшээлтэй байгаа оюутнуудыг анхаарч үзээрэй. Түүнчлэн, дуудлага хийх нь олон хүүхдэд энэ сэдвээр анх тааралдахад бэрхшээл учруулж болзошгүйг санаарай.
3 -ийн 2 -р хэсэг: Үг сургах
Алхам 1. Зургийг ашиглана уу
Хүүхдүүдэд туслахын тулд зургуудгүйгээр үсэгнүүдийн гаргаж буй дууг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Хүүхдүүдтэй хамт ном үзэж, ямар нэгэн зүйлийн зурагтай таарвал хүүхдүүдээс юу болохыг асуу. Дараа нь энэ үгийг аажуухан дуудаж, үгийг нь бичээрэй.
- Энэ нь тэдэнд дуу чимээг үсэг, зурагтай холбоход тусална.
- Хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралдаа тааралддаг олон зүйлийн зургийг агуулсан зургийн номнуудыг баримтлахыг хичээгээрэй.
- Жишээлбэл, хэрэв та интоорын зургийг олж харвал энэ нь юу болохыг хүүхдүүдээс асуугаарай. Тэд интоор гэж хэлэхэд тэднээс энэ үгийг хэлэхэд туслахыг хүс. Тэднийг дахин давтан хийлгээрэй, энэ удаад та энэ үгийг сонсохдоо самбар дээрх үсэгнүүдийг бичээрэй.
Алхам 2. Маш богино, энгийн үгсээр эхэл
Хүүхдүүд үсэг бүрийн өөр өөр дуу авиаг эзэмшсэний дараа тэдэнд маш энгийн үг, өгүүлбэрийг үзүүлж эхлээрэй. Тэднээс аль хэдийн мэддэг зүйл дээрээ үндэслэн үгсийг ялгаж салгахыг хүс. Үл хамаарах зүйл биш үгсээр эхлэхээ мартуузай. Жишээлбэл, "муур", "нохой", "бөмбөг" гэх мэт.
- Үүнийг хөгжилтэй болгохыг хичээгээрэй. Унших дуртай болоход нь туслахын тулд эдгээр сургалтын хэсгийг дасгал сургуулилт болгон хувиргахгүй байх нь тустай. Суралцах туршлагыг илүү утга учиртай болгохын тулд хамтдаа тоглож болох тоглоомуудыг зохион бүтээгээрэй. Жишээлбэл, хүүхдүүдийг урд нь суугаад бүхэл бүтэн флаш картуудыг үзэхийг бүү хүс. Үүний оронд тоглоомыг хөгжилтэй болго. Өрөөний эргэн тойронд өөр өөр үгээр бичсэн картуудыг нуу. Хүүхэд бүрт харгалзах зургийг тарааж, түүнд тохирсон картыг олоорой.
- Мөн боломжтой янз бүрийн компьютер тоглоомуудын давуу талыг ашиглаарай. Олон хүүхдүүд эдгээр тоглоомыг үзэх дуртай байдаг тул зугаацаж, унших чадвараа дээшлүүлдэг.
Алхам 3. Хүүхдүүдэд найруулга хийхийг заа
Хүүхдүүдэд хэв маягийг тодорхойлоход туслах хамгийн сайн аргуудын нэг бол хэрхэн дуулж сурах явдал юм. Ихэнхдээ үг хэллэгийг "үгийн гэр бүл" гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүдэд шүлэг бичихийг заах нь үгсийг ижилхэн сонсохын тулд заавал адилхан байх албагүй гэдгийг ойлгоход нь туслах болно.
- Хүүхдүүдийг хэд хэдэн зүйлийн зургийг авч (зураг дээр бичсэн үгийг бас оруулаад) гэр бүлээрээ бүлэглүүл. Тэд үгийг анхааралтай сонсох замаар үүнийг хийж чадна. Жишээлбэл, хэрэв та тэдэнд шүүрийн зургийг өгвөл дуу хоолойгоор нь дуугаргаарай. Тэднээс "шүүр" шиг сонсогдох бусад зургийг олохыг хүс (жишээлбэл "дээд", "поп", "хоп", "зогс", "цагдаа").
- Хүүхдүүдэд шүлэг бичихийг заах нь үгсийг хэрхэн яаж бүлэглэх, үгийг таньж мэдэхэд нь туслах болно. Оюутнуудад ухагдахууныг ойлгоход нь туслахын тулд нэг эгшигт авиа дээр анхаарлаа төвлөрүүлж үзээрэй. Жишээлбэл, та хадлан, өдөр, хэлэх гэх мэт урт "а" дуунд анхаарлаа төвлөрүүлж эхэлж болно.
Алхам 4. Байнга дасгал хий
Та оюутнуудтайгаа аль болох олон удаа унших дадлага хийх хэрэгтэй, гэхдээ сургалтын хэсгийг богино байлгах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдүүдийг урам хугарах, ядрахаас хамгаалахад тусална. Богино, хялбар өгүүлбэр бүхий зургийн номыг ашигла, хүүхдүүдэд үгсийг зөв дуудах дасгал хий. Таны хийж чадах хамгийн чухал зүйл бол тэвчээртэй байж, урам зориг өгөх явдал юм. Алдаа гаргасан хүүхдийг хэзээ ч тэнэг байдалд оруулах ёсгүй, учир нь энэ нь унших хүсэлгүй болоход хүргэдэг.
- Хаана ч явсан оюутнуудтайгаа хамт унших дадлага хий. Завсарлага эсвэл аялалд явахдаа харсан зүйлсийнхээ нэрийг тэдэнд хэлүүлээрэй. Энэ нь сурагчдын хөгжилтэй, сонирхолтой байдлыг үргэлжлүүлэн сурах болно.
- Ном унших нь хүүхдийн амьдралын чухал хэсэг болохыг эцэг эхчүүдэд уриал. Хүүхдүүдийг номын санд аваачиж, номыг нь шалгаж, гэрийнхээ эргэн тойронд байлгаж, хүүхдүүд эдгээр номын талаар гэр бүлийнхэнтэйгээ ярилцаарай.
3 -р хэсгийн 3 -р хэсэг: Хүүхдийг уншихыг дэмжих
Алхам 1. Хүүхдүүддээ ном уншихыг эцэг эхчүүдэд уриал
Оюутнуудад ном уншихад нь туслахын тулд хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол эцэг эхээ оролцуулах явдал юм. Хүүхдүүдийн эцэг эхээс гэртээ хамтдаа ном унших цаг гаргахыг хүс.
Хүүхдүүдээ номын сангаас унших номыг сонгох, уншихдаа энгийн үгсийг ялган таних, унших явцад үсэг, энгийн үгсийг ялгаж өгөх замаар хүүхдүүдээ боловсруулалтанд хамруулахыг эцэг эхчүүдэд санал болго
Алхам 2. Ангидаа ном унш
Та оюутнуудтайгаа хамт байхдаа уншиж өгөх замаар үүнийг урамшуулж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ ном уншиж өгөх нь хамгийн тохиромжтой боловч зарим эцэг эхчүүдэд цаг байдаггүй, эсвэл унших дургүй байдаг. Тиймээс, хүүхэд бүр насанд хүрэгчидтэй хамт ном унших цаг гаргадаг гэдэгт итгэлтэй байж болно.
Хүүхдүүд уншихыг хүсч буй номоо сонгохыг бүү мартаарай. Энгийн үгсийг ялгаж салгахад нь туслах замаар тэднийг унших үйл явцад оролцуулаарай
Алхам 3. Хүүхдүүдээс тэдэнд уншсан зүйлийнхээ талаар асуулт асуу
Та тэдэнд уншиж байхдаа уншсан зүйлийнхээ талаар асуулт асууж тэднийг үлгэрт оролцоход нь урамшуулаарай.
Уншиж дууссаны дараа та асуулт асууж болно, гэхдээ түүхийн явцад асуулт асуухаа больж болно. Жишээлбэл, тэдэнд тулгарч буй асуудлын талаар гол дүр юу хийх ёстой гэж тэднээс асуугаарай. Түүхийн янз бүрийн үеэс тэд дүрийг хэрхэн мэдэрч байгааг тэднээс асуугаарай. Жишээлбэл, магадгүй гунигтай, галзуу, баяртай эсвэл ядарсан уу?
Алхам 4. Ангийн эргэн тойронд үсэг өлгөх
Олон хүүхдүүд өдөр тутамдаа харсан зүйлийнхээ талаар юу хэлж байгааг мэдэх сонирхолтой байх болно. Хэд хэдэн энгийн үгс агуулсан тод өнгөлөг зурагт хуудас өлгөж, хүүхдүүдэд эдгээр үгсийг уншиж, бичиж сурахад нь тусал.
- Цагаан толгойн зурагт хуудсыг ангид өлгөх нь бас ашигтай байж болох юм. Эдгээр цагаан толгойн зурагт хуудсууд нь цагаан толгойн үсэг бүрийг дүрсийг хэрхэн яаж дууддаг болохыг ойлгоход тусалдаг зургуудтай байдаг (жишээлбэл, алимны зурагтай "А" үсэг).
- Унжуулсан захидлын зурагт хуудсууд дээр үндэслэн захидал сэдэвт үйл ажиллагаа эсвэл төслүүд гаргахыг хичээгээрэй.
Алхам 5. Хүүхдүүдийг урам зоригтой байлгаарай
Уншиж сурах нь урт удаан үйл явц юм. Таны оюутнууд цагаан толгойн үсгийг мэдэхгүй байхаас эхлээд энгийн үгсийг унших чадвартай болж, эцэст нь өгүүлбэрийг бүхэлд нь уншиж сурах болно. Хэцүү байдлаасаа шалтгаалан олон номтой болсноор энэхүү сонирхолтой, сорилттой байгаарай. Хүүхдүүд ахих тусам илүү хялбар болсон номнуудыг эргүүлж, илүү хэцүү номуудыг танилцуулаарай.
Шинэ номыг танилцуулснаар шинэ зүйлийг туршиж үзэх хүсэл төрөх болно
Зөвлөмж
- Хүүхэд бүрийн ахиц дэвшилд анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдүүдийн нэг нь хэцүү байгааг анзаармагц тэр хүүхэдтэй хамт өнгөрүүлэх нэмэлт цаг олохыг хичээгээрэй. Хүүхдийн эцэг эхтэй ярилцаж, хүүхэд яг юу тэмцэж байгааг тайлбарла. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд "d" болон "t" авиаг ялгахад хэцүү байгаа бол эдгээр дууг гаргах өөр үгсийг дадлагажуулахын тулд нэмэлт цаг зарцуулаарай. Хүүхдүүдтэй хамт оролцож, дадлага хийж чадах эсэхийг эцэг эхээс нь асуугаарай.
- Уншиж сурах нь зарим хүүхдэд хялбар байдаг, заримд нь биш. IQ ба унших чадвар хоёрын хооронд тодорхой холбоо байхгүй. Зарим судлаачид зарим хүүхдүүдийг бусадтай харьцуулахад фонетикийн хувьд бага ойлголттой байдаг нь уншиж сурах эхний үе шатыг улам хүндрүүлдэг гэж үздэг. Энэ нь тэдэнд дуу авианы ялгааг сонсоход илүү хэцүү гэсэн үг юм. Тиймээс, тэмцэж буй хүүхдийг ухаангүй гэж бүү бодоорой.
- Хүүхэд ер бусын байдлаар дууддаг үгтэй таарвал энэ нь үл хамаарах зүйл гэдгийг тайлбарлахаа мартуузай. Зөвхөн оюутныг залруулаад цаашаа үргэлжлүүлээрэй. Энэ нь яагаад үүнийг нэг үгээр нэг янзаар, нөгөө үгээрээ огт өөрөөр дуудаж хэлснийг гайхах болно.
