Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг уншиж сургах нь тэдний боловсролд маш чухал ач холбогдолтой ажил юм. Унших нь үе шаттай үйл явц бөгөөд дуу авианы мэдлэгээс эхлээд эцэст нь хүүхдүүд үг уншиж зогсохгүй утгыг нь ойлгох чадвартай болж дуусдаг. Харааны үг, дуудлагын дүрэм гэх мэт зүйлийг дадлагажуулснаар нэгдүгээр ангид сурагчдад бүлгээр болон бие даан уншихад шаардлагатай ур чадварыг өгөх болно.
Алхам
2 -р арга 1: Чухал ур чадварыг заах
Алхам 1. Үсэг, дууны дээгүүр явах замаар дуудлагын мэдлэгийг бэхжүүлэх
Хүүхдүүд үг зохиохоосоо өмнө үсгээ таньж, үсэг бүр ямар дуугардаг болохыг мэдэх нь чухал юм. Цагаан толгойн үсэг тус бүр дээр гарч, нэр, ямар дуу авиа гаргаж байгааг нь хэлнэ үү. Та үүнийг ангиараа хийж болох боловч оюутан тус бүрээр тус тусад нь хийх нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр тэдэнд ямар үсэг, авиа хэрэгтэйг мэдэх болно.
- Үсгийн авианд гийгүүлэгч, богино эгшиг, урт эгшиг, диграф орно.
- Жишээлбэл, "R" үсгийг давахдаа "R нь" харх "шиг" rrrrrr "дууг гаргадаг" гэж хэлж болно.
Алхам 2. Оюутнуудад үгсийг дуу авиагаар нь тайлж сурахад нь тусал
Нэгдүгээр ангид сурч буй хүүхдүүд дуугаа мэдмэгц эдгээр дууг үг бүтээхийг нь хараад хооронд нь холбож сурга. Зүүн гар талаас хэрхэн эхэлж, дуу бүрийг баруун тийш дуустал дуугаргахыг зааж өгөөд үгээ гүйцээгээрэй.
- Эрт тайлах зарим гайхалтай үгэнд "нар", "ээж", "байна" эсвэл "хаах" гэх мэт үгс орно.
- Хэрэв таны нэгдүгээр ангийн сурагчид дуу бүрийг хооронд нь холбож, бүтэн үгийг бүтээхэд бэрхшээлтэй байгаа бол тэднийг дуу бүрийг дуулахыг дэмжээрэй. Энэ нь тус бүрийн хооронд удаан хугацаагаар зогсохоос сэргийлдэг.
Алхам 3. Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зөв бичгийн дүрмийг заахын тулд дуудлагын дасгал хий
Уншиж байхдаа маш олон тусгай дүрмүүд байдаг бөгөөд энэ нь зүгээр л нэг үг сонсоход тус болохгүй. Нэгдүгээр ангийн сурагчдыг зөвхөн ганц нэг дуу авиа биш, үсгийн бүлгийг харахыг уриал. Тэдэнд "жигнэх" гэх мэт бичсэн үгийг таньж, хэрхэн яаж дууддагийг мэдэхийн тулд тусгай дуудлагын дүрмийг заа.
- "Жигнэх" нь чимээгүй "e" нь богино эгшигийг ихэвчлэн урт эгшиг болгон хувиргадаг жишээ болно.
- Фоникийн чухал дүрмийн өөр нэг жишээ бол үгэнд 2 эгшиг орсон тохиолдолд эхний эгшиг нь ихэвчлэн урт, хоёр дахь нь "бороо" эсвэл "мах" гэх мэт чимээгүй байх явдал байж болно.
ШИЛДЭГ ЗӨВЛӨГӨӨ
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Алхам 4. Шүлгийн үгсийг сурахад нь туслахын тулд үгийн гэр бүлд заа
Энэ нь тэдэнд үгийн төгсгөлийг илүү хурдан сурахад туслаад зогсохгүй үгийн хэв маяг байдаг бөгөөд үгийн утгыг өөрчлөхийн тулд анхны дууг өөрчилж болохыг тэдэнд сургадаг. "-Un", "-it" эсвэл "-ap" гэх мэт төгсгөлтэй үгсийг даван туул.
- Жишээлбэл, "-un" -аар төгссөн үгсийг гүйлгэх, нар, хөгжилтэй, боов, гэлэнмаа, ээрэх гэх мэт үгсийг ашиглаж болно.
- Заах бусад үгсийн гэр бүл бол "-ip", "-ing", "-ack", "-op" юм.
Алхам 5. Цээжлэхийг дэмжихийн тулд нүдэнд харагдах үгсийг уншаарай
Алсын хараатай үгс эсвэл өндөр давтамжтай үгс бол таны нэгдүгээр ангийн сурагчид ихэвчлэн тааралддаг үг юм. Уламжлалт дуудлагын дүрмийг дагаж мөрддөггүй тул тэдний ихэнхийг сонсоход амар байдаггүй. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд эдгээр үгсийг цээжлэхэд нь туслахын тулд флаш карт хийх эсвэл нүдэнд харагдах үгсийг самбар дээр бич.
- "Сурах", "ямар ч" эсвэл "учир нь" гэх мэт үгсийг багтаасан эхний ангийн харааны үгсийн жагсаалтыг онлайнаар хайж олох.
- Таны нэгдүгээр ангийн сурагч энэ үгийг эргэлзэлгүйгээр шууд хэлэх чадвартай бол нүдэнд харагдах үгийг мэддэг.
- Оюутнуудаа эдгээр үгийг бичиж, үгсийг илүү амархан санахад нь туслахын тулд тэдгээрийг сурч байхдаа чангаар хэлэхийг урамшуул.
Алхам 6. Боломжтой бол унших хичээлд зөв бичгийн дүрмийг оруулах
Үсэг бичих нь уншихыг заах хамгийн чухал хэрэгсэл биш мэт санагдаж болох ч үгсийг зөв бичих нь таны нэгдүгээр ангийн сурагчдад үгийг хурдан уншихад тусална. Таны сурч буй дуу авианы дүрмүүдтэй давхцаж буй үгсийг бичих эсвэл нэгдүгээр ангийн сурагч уншихад бэрхшээлтэй байгаа үгсийг нэмэлт унших, бичих дадлага болгон бичихийг хүс.
- Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдээ үг бүрийг үг үсгээр бичиж, үг үсэг бичих, дадлага хийлгүүлэхийг хүс.
- Таны нэгдүгээр ангийн хүүхэд харааны үг уншиж чадсаны дараа тэдэнд үзүүлэхийн оронд чангаар хэлээд бичээд өгөөч.
Алхам 7. Уншиж сурах үйл ажиллагааг илүү интерактив болгохын тулд практик үйл ажиллагааг ашигла
Текстийг уншиж, хэвлэсэн үгсийг унших нь үр дүнтэй боловч хүүхдүүдийг унших ажилд илүү идэвхтэй оролцуулах нь тэднийг сурахад илүү их урам зориг өгөх болно. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэйгээ үг зохиохын тулд хөөсөн фоник шоо ашиглаарай эсвэл дуу заахдаа ашиглахын тулд үсгийн соронз татаж аваарай. Тэднийг хөдөлгөж, өөрчилж чадах аливаа үйл ажиллагаа нь тэдний унших чадварыг сайжруулдаг.
- Хүүхэд бүрт цөөн хэдэн үсэг соронз өгч, үсэг тус бүр, түүний дууг хэлэхийг хүс.
- Санаж чадахгүй байгаа тусгай дүрмийг бататгахын тулд дуудлагын тухай дуу дуул.
- Флаш карт дээр өөр өөр харааны үгсийг бичээд шалан дээр тавь. Суралцагчдыг зөв хэлсний дараа нэг үгнээс нөгөө үг рүү үсрэхийг уриал.
2 -ийн 2 -р арга: Текстийг сонгох, чанга унших
Алхам 1. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд унших түвшний үнэлгээг өгөөрэй, ингэснээр та тэдэнд зориулж текст сонгох боломжтой болно
Нэгдүгээр ангийн сурагчдад унших номыг сонгохын өмнө тэд ямар түвшинд байгааг мэдэх нь чухал бөгөөд ингэснээр уншигч бүрт хэтэрхий хэцүү эсвэл хэтэрхий хялбар ном сонгохгүй байна. Унших A-Z гэх мэт унших түвшний үнэлгээг ашиглаад дараа нь олж мэдсэн уншлагын түвшинд үндэслэн сурагч бүрт текст өг.
- Хэрэв та оюутнуудтай жижиг бүлгээр ажиллаж байгаа бол унших түвшинтэй оюутнуудыг нэг бүлэгт байрлуул.
- Жишээлбэл, хэрэв таны уншсан үнэлгээ Жонни С түвшинд байсан гэж хэлсэн бол та уншихын тулд ийм түвшний ном сонгох болно.
- Хэрэв танд тодорхой номууд байгаа бөгөөд тэдний унших түвшин ямар байгаа талаар сайн мэдэхгүй байгаа бол номын нэрийг бичээд дараа нь "унших түвшин" -ийг хайж олохын тулд онлайн хайлтын системд оруулна уу.
Алхам 2. Бие даан уншихын тулд оюутан бүрийн бухимдлын түвшингээс доогуур текстийг сонгоно уу
Таны нэгдүгээр ангийн хүүхэд өөрөө уншиж байхдаа өөртөө итгэлтэй байж, үг бүрийг бие даан дуудаж чаддаг байх нь чухал юм. Тэднийг бүдрүүлэхгүй номыг сонгож, тусламжгүйгээр олж мэдэх боломжтой үг, дууг оруулаарай.
- Хэрэв оюутнууд ангид бие даан уншиж байгаа бол та тэднийг шивнэн уншиж өгөхийг хүсч болно, ингэснээр та тэднийг тойрон алхаж, сонсох боломжтой болно.
- Хэрэв та тодорхой унших програм ашиглаж байгаа бол тэдгээр нь унших түвшинг нь бичсэн текстийг агуулсан байх болно.
- Хэрэв та унших програм ашигладаггүй бол нэгдүгээр ангийн сурагчдаа "Яв, нохой. Яв!" P. D. Истман эсвэл Норман Бридвеллийн "Клиффорд том улаан нохой", гэхдээ та эдгээр номыг унших түвшинтэйгээ давхцаж байгаа эсэхийг шалгахыг хүсч байна.
Алхам 3. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд илүү хэцүү текстийг уншиж байхдаа тусламж санал болго
Та ганцаарчилсан байдлаар эсвэл жижиг бүлгээр ажиллахдаа уншихаасаа арай илүү төвөгтэй текстүүдийг ашиглаарай. Ном эхлэхээс өмнө тэдэнд тулгарч буй төвөгтэй үгсийг даван туулж, бэрхшээлтэй тулгарах үедээ тэдэнд туслахын тулд эдгээр текстийг уншихыг нь сонсоорой.
Бие даан унших түвшингээс дээш түвшний ном сонгох нь ихэвчлэн бүлгийн ажил хийхдээ эхлэхэд тохиромжтой газар юм
Алхам 4. Тэднийг ойлгоход нь туслахын тулд уншсан зүйлийнхээ талаар асуулт асуу
Та текстийг оюутнуудад чангаар уншиж байхдаа эсвэл тэд танд текстийг чангаар уншиж өгөхдөө юу болж байгаа талаар асуулт асуухын тулд түр зогсоо. Энэ нь таны нэгдүгээр ангийн сурагчдад уншиж буй зүйлдээ анхаарлаа хандуулж, өгүүлбэр бүрийн цаана байгаа утгыг ойлгож, ойлгох чадварыг дээшлүүлэхийг заадаг.
- Та "Үнэг яагаад саравчинд нуугдсан юм бэ?" Гэж асууж магадгүй юм. эсвэл "Энэ нь ахад ямар санагдсан гэж та бодож байна вэ?"
- Хүүхдүүд унших хугацаандаа ямар нэгэн зүйлийг ойлгохгүй байгаа үедээ асуулт асуухыг дэмж.
Алхам 5. Оюутнуудыг чангаар уншиж, шинэ үгсийн сантай танилцуулаарай
Хүүхдүүд хэзээ ч уншихад хэт хөгширдөггүй бөгөөд энэ нь та нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэйгээ шинэ үг танилцуулах, ойлгох тухай ярих энгийн арга юм. Насны онцлогт тохирсон номыг сонгож, зарим дуу авианы дүрмүүд эсвэл бүр ярилцсан баяр эсвэл үйл явдал гэх мэт ангиараа сурч мэдсэн зүйлийнхээ талаар ярьдаг.
- Нэгдүгээр ангийн сурагчдыг номын туршид явагдаж буй үйл явдал, дүрүүдийн талаар асуулт асууж, ямар ч төвөгтэй үгийн утгыг тайлбарлаж өгөөрэй.
- Та нэгдүгээр ангийн сурагчдадаа Жуди Барреттын "Махан бөмбөлгийн үүлэрхэг" эсвэл Патти Ловеллийн "Stand Tall, Molly Lou Melon" гэх мэт ном уншиж болно.
Алхам 6. Оюутнуудад ганцаарчилсан туслалцаа үзүүлэхийн тулд танд ганцаарчлан уншуулаарай
Энэ бол оюутан болгоныхоо уншиж буй үгийг сонсох, эсвэл ямар хурдан, удаан уншиж байгааг нь тэмдэглэх сайхан цаг юм. Уншиж байхад нь анхааралтай сонсож, шаардлагатай үед нь дэмжлэг үзүүлээрэй.
Тэднийг тус тусад нь уншуулж өгөх нь тэдний унших түвшинг хэвээр хадгалах эсвэл дээшлэх шаардлагатай эсэхийг шалгахын тулд та тэдний уншсан байдлыг хэрхэн шалгах болно
Алхам 7. Унших сонирхолтой болохын тулд сонирхолтой текстүүдийг сонго
Анхны ангийн сурагчдад сонирхолгүй текст уншиж байхдаа унших нь хөгжилтэй байдаг гэдэгт итгүүлэх нь танд илүү хэцүү байх болно. Сонирхолтой, унших сэдэл төрүүлэхийн тулд сонирхолтой, тэнэг эсвэл сонирхолтой сэдэвтэй номыг сонгоорой.
- Зарим өдөр та нэгдүгээр ангийн сурагчдад унших түвшний 2-3 номын сонголтыг өгч, аль номыг нь уншихыг сонгохыг зөвшөөрч болно.
- Зарим сонирхолтой бичвэрт Мо Виллемс эсвэл Жеймс Диний ном багтсан болно.
Зөвлөмж
- Тэвчээртэй байгаарай. Унших нь олон оюутнуудад төвөгтэй байдаг ч маш их дадлага хийснээр тэдний ур чадвар сайжирна.
- Нэгдүгээр ангийн сурагчдаа орой бүр 20-30 минут уншихыг уриал.
